Искусство
Цель департамента образования г. Нью-Йорка – обеспечить всем учащимся муниципальных школ качественное художественное образование. Учащиеся должны иметь возможность открыть для себя мир искусства и научиться получать наслаждение от танца, музыки, театра и изобразительного искусства. Учащиеся также смогут познакомиться с многочисленными организациями культуры нашего города, выставляющими произведения искусства, осуществляющими театральные, музыкальные и балетные постановки, предлагающие углублённые художественные программы обучения и обеспечивающие рабочие места в сферах, связанных с искусством.
Отдел искусства и специальных проектов (Office of Arts and Special Projects, OASP) содействует развитию художественного образования, участвуя в разработке учебных планов и обеспечивая подготовку учителей танца, музыки, театра и изобразительного искусства. Совместно с деятелями культуры OASP предложил Проект преподавания художественных дисциплин в классах preK - 12 класс (Blueprint for Teaching and Learning in the Arts, PreK-12) (доступен только на английском языке) , в котором намечено, какими знаниями и умениями должен овладеть учащийся на ключевых учебных уровнях.
Годовой отчет школы по художественному образованию за 2007-2008 на английском языке помещён на вашем школьном портале. Используйте переведённый шаблон.
Английская словесность (ELA)
Важными элементами программы по английской словесности являются методики обучения чтению, письму, слушанию и говорению. Муниципальные школы города видят свою задачу в том, чтобы каждый ученик научился читать и писать осознанно и с полным пониманием материала, а также внимательно слушать и выражать свои мысли. Обучение учащихся навыкам чтения, письма, слушания и говорения ведётся с применением разнообразных методик и подходов и многочисленных типов книжной и печатной продукции.
Физическое воспитание и здоровье
Успех учащегося достигается гармоничным сочетанием академических навыков, крепкого здоровья, физических и умственных способностей. Научные исследования неоспоримо свидетельствуют, что детство – критический этап приучения ребёнка к активному и здоровому образу жизни, а отрочество – самое благодатное время для предупреждения рискованного поведения и воспитания здоровых привычек и умений на всю дальнейшую жизнь. Школы г.Нью-Йорка предлагают обширную программу физического воспитания и охраны здоровья, включая в расписание соответствующие уроки, а также проводя различные мероприятия во внеучебное время. Всё это способствует обогащению знаний и выработке моделей здорового поведения как залогу физического, психического, эмоционального и социального благополучия на всю жизнь.
Программа физического воспитания нацеливает на разработку учебных планов физического воспитания и охраны здоровья; внедрение программы NYC FITNESSGRAM, стандартизированного инструмента оценки физической формы; и программу спортивной и физической подготовки подростков C.H.A.M.P.S для промежуточных школ. На протяжении всего обучения в школе особое внимание уделяется санитарному просвещению детей. В соответствии с возрастом учащихся, в учебные планы включаются уроки, посвящённые предупреждению травм; поддержанию психического и эмоционального здоровья; принципам здорового питанию; вреду курения, алкоголя и других наркотических средств, вопросам семейного и личного здоровья и полового воспитания; а воспитание культуры потребления.
Школьные библиотеки
Школьные библиотеки распахивают перед детьми и подростками свои двери, чтобы воспитать в них привычку к чтению, научить находить новые пути и использовать книги и компьютеры для поиска информации, необходимой для успешной учёбы. Школьные библиотекари стремятся привить учащимся любовь к книге, сформировать навыки обнаружения информации, ее восприятия и усвоения.
Родители могут попросить школьного библиотекаря выбрать для детей хорошие книги на разные темы и на ряде языков, помимо английского, независимо от уровня чтения ребёнка. Библиотекарь может также посоветовать родителям, как уберечь ребёнка от опасности при пользовании Интернетом. Кроме того рекомендуем вам ознакомиться со руководством по семейной грамотности, Opening the Door to Learning: Literacy is a Family Affair, где помещены списки книг для детей всех возрастов (с предподготовительного по 12-й класс).
Математика
Учебный план г.Нью-Йорка по математике разработан на основе базового учебного плана штата Нью-Йорк. Теоретические знания, усвоенные на уроке, должны стать мостом к практическому применению математики в реальной жизни. Сбалансированный подход к преподаванию математики учитывает содержание, процедуры и навыки, необходимые учащимся для решения задач, аналитических рассуждений и критического мышления. В ходе изучения нового материала учащиеся решают задачи, развивают базовые математические навыки, учатся критически мыслить и рассуждать, усваивают математические знания и вырабатывают позитивное отношение к предмету. Чтобы продемонстрировать понимание материала, способность к анализу и приобретённые навыки, школьники овладевают умением выражать свои мысли, используя математическую терминологию.
С сентября 2003 года в школах г. Нью-Йорка вводится общегородской базовый учебный план по математике для классов с подготовительного по 10-й. Начальные школы используют программу "Everyday Mathematics", промежуточные - "Impact Mathematics". Обе программы разработаны Национальным научным фондом (National Science Foundation ) и предлагают расширенный учебный план, опережающий стандарты, предусмотренные для каждого учебного уровня. В промежуточной школе учащиеся г. Нью-Йорка завершают годовой курс алгебры в концу восьмого класса. Средние школы учатся по программе по алгебре Prentice Hall Integrated Algebra для 9-х классов и для 8-х классов с ускоренным обучением.
Естественные науки
В основу учебного плана г. Нью-Йорка по естественным наукам положен базовый учебный план штата Нью-Йорк по естественным наукам. Изучение естественных наук должно обеспечить учащимся возможности непосредственного взаимодействия с миром природы и развить в них практические и языковые навыки, необходимые для исследования и объяснения окружающего мира. Городские методики преподавания исходят из практического исследовательского подхода к обучению, что позволяет учащимся развивать навыки решения проблем, вырабатывать позитивное отношение к предмету, овладевать новым материалом и расширять свои познания. Учащиеся должны научиться выражать свои мысли, используя соответствующую естественнонаучную терминологию, а также демонстрировать владение навыками исследования естественнонаучных процессов.
Департамент образования г. Нью-Йорка поставил перед собой непростую задачу совершенствования преподавания естественных наук в наших школах и готов всемерно способствовать её решению. Для осуществления задуманных изменений директор Департамента образования Джоэл И.Клейн выделил $60 миллионов на внедрение в течение трёх лет базового учебного плана по естественным наукам для классов от подготовительного до 8-го. 3, 4 и 6 классы приступили к использованию новых материалов в сентябре 2007 г.; 5, 7 и 8 стартуют в сентябре 2008 г; подключение подготовительного, 1 и 2 класса запланировано на сентябрь 2009 г. Следующая я многомиллионная инициатива по поддержке естественнонаучного образования нацелена на создание и оснащение научных лабораторий в школах Нью-Йорка.
Общественные науки
Иностранные языки
Преподавание иностранных языкоа в г.Нью-Йорке осуществляется в соответствии со стандартами штата, обеспечивая учащимся возможность овладеть, помимо английского, по меньшей мере одним иностранным языком на уровне общения и понимания культурных традиций. Предлагаемые языки включают арабский, бенгальский, китайский (пекинский и кантонский), французский, немецкий, греческий (классический и современный), гаитянский креольский, иврит, итальянский, японский, корейский, латынь, польский, португальский, русский, испанский, урду и идиш, а также американский язык жестов.
В г.Нью-Йорке изучение иностранного языка обычно начинается в средней школе; однако, программы изучения наследственного языка и углубленного изучения второго языка могут предлагаться уже в подготовительном классе. Программы наследственного языка - это ряд языковых программ для учащихся, в семьях которых родным является один из предлагаемых языков. Программы углубленного изучения второго языка - это школьные языковые программы, где учащиеся с общим родным языком, изучающие английский язык (English language learner), и учащиеся, свободно владеющие английским, объединяются для совместного обучения на двух языках — английском и целевом. Учащиеся не только осваивают новый язык и изучают учебные дисциплины на двух языках, но и общаются на обоих языках, обогащая свой культурный кругозор и становясь билингвами, свободно ориентирующимися в культурном наследии страны нового языка.
Раннее образование
В программы Prek принимают детей, которым к 31 декабря исполняется четыре года. Они проводятся в муниципальных школах, а также в местных организациях раннего образования, работающих по договору с Департаментом образования (community based organizations, CBO). Такие программы обеспечивают благоприятную и безопасную учебную среду, способствующую всестороннему развитию детей, их социальному, эмоциональному, познавательному, творческому и физическому росту. Дети вырабатывают первоначальные навыки, необходимые им для успеха в следующих классах. Дополнительная информация о приёме опубликована в брошюре Steps to Success (Путь к успеху) для Prek и подготовительного класса.
Программы для одарённых и талантливых детей
Программы для одарённых и талантливых детей предлагаются по школьным округам и, в зависимости от округа или района, начинаются с подготовительного (в Манхэттене и Бруклине) или первого класса (в Бронксе, Куинсе и Стейтен-Айленде). Кроме этого, три общегородские школы для одарённых и талантливых детей принимают учащихся из всех пяти районов.
Одарённые и талантливые дети выявляются в процессе тестирования и зачисляются в программы школ г.Нью-Йорка для одарённых и талантливых. DOE предлагает модели обучения в специально сформированных классах, где одарённые учащиеся в продолжение всего дня совместно занимаются по углубленным и ускоренным программам, соответствующим их повышенным интеллектуальным возможностям. Стандартный учебный план для них изменяется или модифицируется.
DOE также поддерживает углубленные программы для детей в обычных классах. Многие школы предлагает программы, разработанные с учётом интересов, талантов и способностей учащихся. Программы разнятся по школам, так как нацелены на удовлетворение потребностей данного школьного сообщества. В школах могут быть углубленные программы по математике, естественным наукам, искусству и другим дисциплинам.
Специальное образование
В г. Нью-Йорке предоставляется широкий спектр услуг специального образования. Сюда входят услуги педагогического вмешательства и помощи отстающим учащимся, занимающимся в обычных классах, а также целенаправленные интенсивные услуги для детей, занимающихся по программам специального образования в обособленных классах, специализированных школах округа 75 и при необходимости в утверждённых штатом немуниципальных школах города. При этом как никогда прежде увеличилось число детей с инвалидностью, проходящих обучение в среде с наименьшими ограничениями. Это означает, что они проводят большую часть школьного дня со своими сверстниками без инвалидности. Количество учащихся с инвалидностью в программах обучения в сотрудничестве, т. е включённых в обычные классы, возросло вдвое с тех пор, как мэр и директор Департамента образования объявили весной 2003 года о реформе специального образования, а результаты стандартизированных тестов для учащихся с инвалидностью улучшаются от года к году.
Каждый учащийся, рекомендуемый в специальные программы, проходит в своей школе аттестацию комиссии по индивидуальной учебной программе (Individualized Education Program, IEP), куда входят сотрудники школы и родители учащегося. Если комиссия решает, что ребёнок имеет инвалидность и нуждается в услугах специального образования, мы приложим все силы, чтобы обеспечить ребёнку всё необходимое для успешной учёбы. Процесс контролируется директором школы и школьной комиссией IEP. Для детей, не посещающих муниципальные школы процесс контролируется сотрудниками комитета по специальному образованию (Committee on Special Education, CSE . Дополнительная информация опубликована в следующих изданиях: Федеральный закон "Главная забота - о детях"– руководство для родителей (Children First Reforms—A Guide for Parents), Письмо о правах родителей (Parent’s Rights Letter), Брошюра для родителей-членов CSE (CSE Parent Member Brochure), От дошкольника к школьнику – Руководство для родителей (Preschool to School Age Orientation Guide) и Учащиеся с инвалидностью, поступающие в среднюю школу.
Образовательные технологии
Отдел образовательных технологий (Office of Instructional Technology, OIT) обеспечивает повышение квалификации для всех сотрудников сферы образования г. Нью-Йорка, чтобы в свою очередь предоставить всем учащимся доступ к технологиям и овладению навыками, способствующими развитию творческих и аналитических способностей, росту успеваемости, а также сотрудничеству в классе и повседневной жизни. Учителя и ученики используют технологии в различных целях, таких как исследование, графический дизайн, презентации, компьютерные публикации и коммуникации. NYCDOE содействует учащимся в овладении технологиями.
Департамент образования также предлагает общий учебный план по обеспечению безопасности учащихся в Интернете для классов K-12 и семинары для родителей. Выясните у школьного координатора, библиотекаря или технического эксперта, что делается в вашей школе.
Кроме того, NYCDOE ограничивает доступ учащихся к Интернету, блокирует сомнительные и опасные сайты. Мы также постоянно обновляем инструменты контроля безопасности в образовательной сети и ограничиваем доступ к беспроводным сетям, не относящимся к DOE. Департаментом разработаны требования к пользованию Интернетом (Internet Acceptable Use Policy), предусматривающие обязанности и ответственность пользователей.
Услуги педагогического вмешательства
Сознавая, что не существует единой панацеи от всех бед, Департамент образования внедрил систему услуг целевого педагогического вмешательства для помощи отстающим учащимся муниципальных школ г. Нью-Йорка. Она нацелена на повышение учебных достижений школьников с различными потребностями посредством применения ряда научно-обоснованных методик обучения чтению, письму и математике по базовым программам. Службы педагогического вмешательства (Academic intervention services, AIS) работают на школьном уровне. Каждая рабочая группа включает педагогов-профессионалов, определяющих потребности учащихся в помощи и надлежащие методики для решения учебных проблем, а главное, постоянно контролирующих эффективность избранных подходов. Сформировав в школах группы по работе с отстающими, призванные оказывать помощь целевым категориями учащихся, AIS может предоставить в их распоряжение богатый интеллектуальный капитал для удовлетворения индивидуальных потребностей детей.
Более подробная информация на английском языке размещена здесь.