التعليم لذوي الاحتياجات الخاصة
نقدم في مدينة نيويورك طيفاً كاملاً من خدمات التعليم لذوي الاحتياجات الخاصة. هذه الخدمات تتضمن التدخل واستراتيجيات في بيئة التعليم العام للتلاميذ المتعثرين. كما أنها تتضمن المزيد من الخدمات المكثفة المتوفرة في الفصول المستقلة للتعليم لذوي الاحتياجات الخاصة في المدارس المجتمعية والمدارس المتخصصة في المنطقة التعليمية رقم 75 والمدارس غير العامة المعتمدة من قبل ولاية نيويورك عند الضرورة. وبصورة غير مسبوقة تاريخياً، فإن أعداداً كبيرة من التلاميذ ذوي الإعاقة يتم تعليمهم في بيئة أقل تقييداً. وهذا يعني أن هؤلاء التلاميذ يقضون غالبية اليوم المدرسي مع أقرانهم من غير المعاقين. لقد تضاعفت أعداد التلاميذ من ذوي الإعاقة في فصول تدريس الفريق التعاوني، وهي بيئة دامجة، لأكثر من الضعف منذ أعلن العمدة والمستشار عن إصلاحات في التعليم لذوي الاحتياجات الخاصة في أبريل/نيسان 2003، كما شهدت نتائج الاختبارات الموحدة للتلاميذ ذوي الإعاقة تحسّناً سنوياً.
كل تلميذ يوصى بالتحاقه بالتعليم لذوي الاحتياجات الخاصة يتم تقييمه في مدرسته من قبل فريق برنامج التعليم الفردي (IEP)، والذي يتألف من موظفي المدرسة وآباء التلاميذ. فإذا حدد الفريق أن الطفل يعاني من إعاقة ما تتطلب خدمات التعليم لذوي الاحتياجات الخاصة، فسوف نعمل على ضمان حصول الطفل على ما يحتاجه للنجاح. ويتم الإشراف على هذه العملية من قبل مدير(ة) المدرسة وفريق برنامج التعليم الفردي بالمدرسة. وبالنسبة للأطفال الذين لا يداومون في مدارس عامة، فيتم الإشراف على هذه العملية من قبل مكتب لجنة التعليم لذوي الاحتياجات الخاصة. لمزيد من المعلومات، راجع إصلاحات مبادرة الأطفال أولاً- دليل للآباء، وخطاب حقوق الآباءوخطاب حقوق الآباء، وكتيب الآباء الأعضاء في لجنة التعليم لذوي الاحتياجات الخاصة، ودليل توجيهي للأعمار ما بين سن قبل المدرسة وسن المدرسة, التلاميذ المعوقين المنتقلين إلى المدرسة الثانوي.
برامج متعلمي اللغة الانكليزية
برامج الموهوبين والمتفوقين
برامج الموهوبين والمتفوقين هي برامج على مستوى المنطقة التعليمية، وتبدأ إما في مرحلة الروضة أو الصف الأول حسب المنطقة التعليمية أو الحيّ. وبصفة عامة، فإن برامج الموهوبين والمتفوقين للمناطق التعليمية في مانهاتن وبروكلين تبدأ في الروضة والبرامج في البرونكس وكوينز واستاتن آيلاند تبدأ في الصف الأول. كما أن هناك ثلاث مدارس للموهوبين والمتفوقين لعموم المدينة، تقبل التلاميذ من جميع الأحياء الخمس.
ويتم تحديد الموهوبين والمتفوقين بعد عملية اختبار صارمة ويتم إلحاقهم ببرامج الموهوبين والمتفوقين في مدارس عدة في جميع أنحاء مدينة نيويورك. وتقدم إدارة التعليم نموذج الفصل المستقل الذي يحصل فيه التلاميذ الموهوبون على تدريس ملائم كمجموعة طوال اليوم. ويحصل هؤلاء التلاميذ على مجموعة من خبرات الإثراء والتعجيل التي تستوفي احتياجات التعلم المتقدمة لديهم. ويتم تعديل المنهج المعتاد أو تغييره لاستيفاء احتياجات التلاميذ.
كما تدعم إدارة التعليم برامج إثرائية. وهناك عدد كبير من المدارس تقدم برامج إثرائية لتلاميذها حسب اهتمامات التلاميذ، وموهبتهم وقدراتهم. تختلف البرامج الإثرائية باختلاف المدارس حيث أنه يتم إنشاؤها لاستيفاء احتياجات المجتمع المدرسي. يمكن أن يكون لدى المدارس برامج إثرائية في الرياضيات، والعلوم، والفنون، وأي مجال محتوى آخر.
المدارس المستقلة
المدارس المستقلة عبارة عن مدارس عامة مفتوحة أمام جميع التلاميذ في مدينة نيويورك من خلال قرعة للقبول تتسم بعدم التمييز. ويحكم كل مدرسة مستقلة مجلس أمناء غير هادف للربح يمكن أن يتضمن تربويين، وأفراد من المجتمع، وقادة من القطاع الخاص. وتتمتع المدارس المستقلة بحرية وضع سياساتها، وتصميم برنامجها التعليمي، وإدارة مواردها البشرية والمالية. وهي تتحمل مسؤولية تحقيق إنجاز عال للتلاميذ وفق عقد للأداء مدته خمس سنوات.
كل طفل مؤهل للقبول في مدرسة عامة تقليدية هو مؤهل كذلك للقبول في مدرسة عامة مستقلة. ولا يجب أن ينبني القبول في مدرسة مستقلة على أساس الإعاقة، أو العرق، أو العقيدة، أو الجنس، أو الأصل القومي، أو الدين، أو السلالة، أو القدرة العقلية، أو مقاييس الإنجاز أو قابلية الإنجاز، أو القدرة الرياضية. وإذا ما زاد عدد مقدمي الطلبات عن عدد المقاعد المتاحة، فعندها يجب تبني عملية اختيار عشوائي مثل القرعة. غير أن المدارس المستقلة لا تعطي الأفضلية في القبول بها إلى إخوة التلاميذ المقيدين مسبقاً بها والتلاميذ الذين يسكنون في المنطقة التعليمية المجتمعية التي تقع فيها المدرسة المستقلة.
إذا كنتم ترغبون بتقديم طلبات للقبول في أي مدرسة مستقلة، فيجب عليكم الاتصال بالمدرسة مباشرة للاستعلام عن عملية طلب التقديم لها والقيد بها وخطها الزمني. للحصول على معلومات حديثة باللغة الإنكليزية عن مواقع المدارس المستقلة، ومعلومات الاتصال بها، ومستوى الصفوف المشمولة، انقر هنا.
المدارس الثانوية الصغيرة الجديدة
تقدم المدارس الثانوية الصغيرة الجديدة خيارات تعليمية عالية الجودة لكافة التلاميذ في مدينة نيويورك استناداً على مبادئ الصرامة الأكاديمية، والبعد الشخصي، والشراكات:
1. الصرامة الأكاديمية: يحصل التلاميذ على تعريف واضح للمعرفة والمهارات التي يجب عليهم اكتسابها، كما أن الفصول مصممة لضمان تطبيق معايير عالية على جميع التلاميذ وتخرجهم جاهزين للنجاح في الكلية وفي الحياة.
2. البعد الشخصي: تقيّد المدارس قرابة 500 تلميذ أو أقل، مما يمكّن المعلمين ومدراء المدارس من دعم احتياجات جميع التلاميذ.
3. الشراكات: غالبية المدارس تتعاون مع منظمة وسيطة (كجامعة، أو وكالة لتنمية الشبيبة، أو منظمة غير هادفة للربح أو منظمة تعليمية). وهذه الشراكات تجلب موارد تعليمية للمدارس، وتمكّن من تحقيق جودة عالية والوصول إلى مدى واسع. إضافة إلى ذلك، فإن الشراكات المحلية مع المنظمات المجتمعية، والمعاهد الثقافية، ومؤسسات الأعمال تقوي الروابط بين المدارس والمجتمعات التي تخدمها.
يمكن للتلاميذ الراغبين في القيد بمدرسة ثانوية جديدة متواجدة بالفعل أن يقدموا طلبات للالتحاق بها بوضع اسم المدرسة الثانوية الجديدة على طلب الالتحاق العادي الخاص بالمدارس الثانوية. كما يمكنكم مراجعة قائمة بجميع المدارس الجديدة على الإنترنت. إذا كان لديكم أسئلة بخصوص القيد، المرجو الاتصال بمكتب القيد في الحي.
المجتمعات التعليمية الصغيرة
أعادت العديد من المدارس الثانوية الأكاديمية الكبيرة في مدينة نيويورك هيكلتها لتشمل مجتمعات تعليمية صغيرة (SLC). وعادة ما يضم كل مجتمع تعليمي صغير في مدرسة ما بين 250 إلى 450 تلميذاً يعملون عن كثب مع مجموعة رئيسية من المعلمين والمسؤولين الآخرين. ومعاً، يقومون بإنشاء بيئة تعلم شخصية تنبني على معرفة المسؤولين باحتياجات واهتمامات وتطلعات كل تلميذ بصورة جيدة، وعلى مراقبتهم عن كثب لتقدم التلاميذ، وعلى تقديمهم الدعم الأكاديمي وغيره مما يحتاجه التلاميذ للنجاح. يخطط معلمو المجتمعات التعليمية الصغيرة معاً ويتمحور المنهج في كل مجتمع تعليمي صغير حول موضوع أو مبدأ موحد للربط بين المواضيع الأكاديمية. وتضم المجتمعات التعليمية الصغيرة التلاميذ من ذوي الاحتياجات الخاصة ومتعلمي اللغة الإنكليزية. هناك مدير مدرسة واحد للمدرسة، ويقود كل مجتمع تعليمي صغير مدير مساعد. وتحصل المدارس ذات المجتمعات التعليمية الصغيرة على الدعم من مكتب إعادة تصميم المدارس تحت مظلة مكتب المدارس والبرامج الجديدة.
هناك أربع عناصر محورية لإطار العمل للمجتمعات التعليمية الصغيرة في مدينة نيويورك:
1. قيادة لتيسير العمل والتوزيع
2. فرق ملتزمة بالتدريس والتعلم والدعم
3. نظام بيانات لأغراض المسؤولية
4. منهج وتدريس صارمان لجميع التلاميذ يتمحوران حول مجال تركيز موحد
يقدم التلاميذ طلبات التقديم إلى المدارس ذات المجتمعات التعليمية الصغيرة من خلال عملية القبول العادية للمدارس الثانوية. لمزيد من المعلومات اتصلوا بموجهكم الإرشادي وراجعوا دليل المدارس الثانوية العامة.
للحصول على قائمة بالمدارس ذات المجتمعات التعليمية الصغيرة وروابط إلى مواقعها الإلكترونية (جميعها باللغة الإنكليزية)، انقر هنا.
التعليم المهني والتقني
تدمج المدارس الثانوية للتعليم المهني والتقني (CTE) الدراسة الأكاديمية الصارمة مع تنمية مهارات العمل في مسارات مهنية محددة. ويشارك التلاميذ في برامج تستوفي معايير ميادين الأعمال والصناعة. ويحصلون على التدريس في مجال صناعي معين وعلى فرصة للتخرج من الثانوية بكفاءات ومهارات خاصة بصناعة معينة تقودهم إلى مسارات تعليمية بعد مرحلة المدرسة الثانوية، و/أو التدريب الإضافي في مجال معين، و/أو دخول ميدان العمل. يتم تدريس برامج التعليم المهني والتقني بعدة طرق: في مدارس مختصة حيث المؤسسة بالكامل مكرسة لبرامج التعليم المهني والتقني، ومن خلال برامج التعليم المهني والتقني في مدارس ثانوية شاملة.
وتختلف البرامج الدراسية للتعليم المهني والتقني من صناعة إلى أخرى غير أن هناك عناصر مشتركة تجمع بينها؛ وتشمل هذه العناصر ما يلي:
معايير صارمة للتخرج تعكس الكفاءات المطلوبة في القرن الحادي والعشرين
سلسلة متماسكة من الدورات الأكاديمية مقرونة بدورات دراسية للتعليم المهني والتقني ومحتوى مدمج، حسب ما هو ملائم، يضع أساساً للكفاءات الأساسية والمعززة على حد سواء.
آليات عمل خاصة تربط برنامج المدرسة الثانوية برمتها بصناعة ما ومسار لما بعد المدرسة الثانوية.
كونها برامج مصممة لتنتهي بالحصول على مؤهلات وشهادات معترف بها وفرص واضحة بعد المدرسة الثانوية.
يقدم التلاميذ طلبات التقديم إلى مدارس التعليم المهني والتقني من خلال عملية القبول العادية للمدارس الثانوية. لمزيد من المعلومات اتصلوا بموجهكم الإرشادي وراجعوا دليل المدارس الثانوية العامة.
التعليم التقني والمهني
خيارات للتلاميذ المتخلفين من حيث الأداء بالمدارس الثانوية
إننا نفعل كل ما بوسعنا من أجل ضمان أن يحصل كل تلميذ على دبلومة الدراسة الثانوية. ونحن واعون في نفس الوقت بأن المدارس الثانوية التقليدية قد لا تناسب جميع التلاميذ. فهناك بعض التلاميذ الذين يواجهون صعوبات متعددة – تتراوح من المسائل الشخصية، إلى الحبس، إلى الصدمات العائلية – والتي تتطلب مسارات بديلة تقود إلى تعليم عالي الجودة. لقد قامت إدارة التعليم بإنشاء عدد من الخيارات التعليمية العالية الجودة لدعم احتياجات التلاميذ الذين تتراوح أعمارهم ما بين 16 و21 سنة، والذين تخلفوا أكاديمياً، ويبقى على تخرجهم أكثر من عامين. فيما يلي بعض الخيارات التي نوفرها لهؤلاء التلاميذ.
معلومات عن مدارس وبرامج يمكنها أن تساعد الطلاب كبار السن في اللحاق بالركب والتخرج
منشور مكتب المسارات المتعددة للتخرج، يحتوي على جميع مواقع البرامج.